300分能上什么三本

发布时间:2015-05-18 来源: 300分能上三本吗

第一篇:300分能上什么三本

高考 300 分上三本还是上职校? 当你还在为上不上大学和上什么学校之间俳徊时, 他们已经在接受“技能+学历”教育了; 当你拿着“缩水”的大学文凭满大街找工作时,他们已经在优雅的办公室里从事高薪工作了; 当你毕业了几年生活还是毫无起色时, 他们已经开始升职或创业当老板了……他们就是选择 新华 IT 大学的一批人。人生其实本无差距,只是每个人对机遇的把握程度不同而已。 志愿填报心声:“学校这么多,我该相信谁呢?” 自高校扩招政策实施以来,上大学已经不再是什么困难的事情,以致于现在二百多分也 能上大学, 当然, 分数低上重点大学是有困难的, 但是, 那种对大学的渴望和对学历的执著, 使很多人不得不选择另一个途径来完成心愿, 那就是去上三流院校。

这种需求导致很多人盲 目追求“学历”,而忽略对自身技术实力的培养,在这些人看来,不论是上本科还是上专科, 只要能拿个学历就是好的, 起码这和大多数人看起来是“平等”的, 殊不知正是这种表面的“平 等”让他们变得没有优势,就业竞争力也明显降低,因此,要想改变现状就必须先打破常规 的思维定时,从根本上解决问题,才能真正提高自己的核心竞争力。

说到这里,可能还有很多人,对所谓的“三流院校”和“职业教育”并没有太清晰的认识, 下面我们就以新华 IT 大学为例,从多个方面入手,深入探讨一下上三流学校与上技能学校 之间的区别。以此来帮助更多的学生认清市场形势,对择:妥ㄒ当ǘ磷龀稣返呐卸。

第一篇:300分能上什么三本

300 分能上什么大学 300 分能上什么大学、高考 300 分能上什么三本、300 分能上什么大专、300 分能上什么专科、高考 300 分能上什么学校 武汉民政职业学院电脑艺术设计专业(新媒体 UI 界面设计方向、网站设计 与运营方向)和环境艺术设计专业(建筑设计与建筑动画方向、室内外装饰设 计方向)为其院校特定专业。

对于高考成绩不是很理想的学生来说,而成绩又刚好可以读个三本,这时很 多家长就会迫不及待的让孩子去选择读三本, 可是在这里小编要告诉各位考生以 及家长,三本院校并不是你们想象中的那样,看到这里,您先别急,且往下看小 编是如何认为三本不行的:

1、首先上大学本科,要上的话最差也得上个二本,因为一本院校毕业之后 的学生,无所事事的也不在少数,二本院校毕业后找不到工作、茫然无知的也太 多了,可想而知三本院校会是什么样。

2、学费太高,平均一年 15000 以上,学校性质属于公办民助。注:公办民 助,指该机构组织的性质是公有的,但是接受民间的辅助。高校以自身软件资源 办学,接受民间资本资助。

3、成绩不好,又进了三本院校,教育师资先不说,本科院校的中国式传作文统 教育,理论占多数,孩子能到东西吗? 答案是:NO!孩子一天天学不到东西, 孩子会觉得他在混日子,他没有存在的价值,这时孩子就会慢慢变消极,一个消 极在正在壮年的孩子身上发生你知道有多糟糕吗, 你认为这样的孩子踏入社会后 会有好的发展吗? 高考 300 分可以上什么大学、高考 300 分可以读什么大专、高考 300 分能读 什么专科、高考 300 分能上什么学校? 传统教育模式在市场经济的发展中,尤其是最近几年科技高速发展的时期, 明显不足, 很多高等学院毕业的应届毕业生在面临就业的问题上有很多差强人意 的地方, 可见传统的理论教育模式并不能迎合市场和社会对于人才的需求,那么 对于分数并不是很理想的同学,该怎么办呢? 既有技能教育又有学历教育无疑是最佳选择了, 但是如果既包含了技能教育 和学历教育,同时还增加了素质教育那是不是锦上添花呢? 答案是肯定的! 武汉民政职业学院正是本着培养一流人才,从实训中提升学生的动手能力, 从素质教育中提升学生的礼仪、 知识的丰富性, 再加上学历教育, 这种教育模式, 至少在现如今来说,称得上的完美了。

第一篇:300分能上什么三本

高考 300 分能上什么大学 高考 300 分能上什么大学?高职高专也属于大学的一种,300 多分的话在湖 北都没有超过三本线,所以估计只能选择高职高专,或者复读。下面是由武汉航 海职业技术学院整理的高考备考 36 记,送给大家,其网络营销、移动互联应用 开发、建筑设计与建筑表现、4G 物联网、IOS 软件开发、移动终端应用开发、三 维设计属于教改专业,使用理论+技能的学习方法,培养现代社会需求型人才。

第 1 计:挖掘潜能。

不管你现在情况怎样, 你都要相信自己还有巨大的潜能。从现在到高考进步 50 名的大有人在,进步 80 名的也有可能。

第 2 计:坚定意志。

高考其实是看谁坚持到最后,谁就笑到最后。考生应全力以赴知难而进,战 胜惰性提升意志。

第 3 计:调好心态。

心态决定成败,高考不仅是知识和智力的竞争,更是心理的竞争。考生应努 力改变最近的不良心态。

第 4 计:把握自我。

复习时紧跟老师踏踏实实地复习没有错,但也要有自我意识:“我”如何适 应老师的要求,如何根据自己的特点搞好最后阶段的复习,如何在“合奏”的前 提下灵活处理“独奏”。

第 5 计:战胜自我。

面对迎考复习的艰辛, 面对解题的繁难, 面对竞争的压力, 面对多变的情绪, 只有“战胜自我”,才能海阔天空。

第 6 计:每日做题。

每日做些题目,让自己保持对问题的敏感,形成模式识别能力。当然,做题 的数量不能多,难度不宜大。

第 7 计:一次成功。

面对一道题(最好选择陌生的中档题 )用心去做,看看能否一下子就理出思 绪,一做就成功。一份试卷,若不能一次成功地解决几道题,就往往会因考试时 间不够而造成“隐性失分”。

第 8 计:讲求规范。

建议考生找几道有评分标准的考题,认真做完,再对照评分标准,看看答题 是否严密、规范、恰到好处。

第 9 计:回到基础。

一般说来, 考前不宜攻难题, 既没有这么多的时间, 也没必要。

要回到基础, 把基础打扎实,在考试时才能做到“基础分一分不丢”。

第 10 计:限时训练。

可以找一组题,争取限定一个时间完成;也可以找 1 道大题,限时完成。这 主要是创设一种考试情境,检验自己在紧张状态下的思维水平。

第 11 计:激活思维。

可以找一些题,只想思路:第一步做什么,第二步做什么??再对照解答, 检验自己的思路。这样做,有利于在短时间里获得更多的解题方向。 第 12 计:勤于总结。

应当把每一次练习当成巩固知识、训练技能的一次机会。题是做不完的,关 键在于打好基础,勤于总结,寻找规律,一通百通。

第 13 计:适度平静。

平时个性张扬的学生, 在张扬的前提下, 可稍微平静一些; 平时内向的学生, 在平静中可略张扬一些。一定压力下的平静是高考超水平发挥的必要条件。

第 14 计:适度自信。

自信,是成功的起点;失去信心,必然导致失败。

第 15 计:适度动机。

动机过强和动机过弱,都不利于考试;适度动机,效率最高。期望值过高, 容易导致考生紧张、忧郁、恐惧等情绪,进而造成考试的失败。

第 16 计:适度运动。

根据自己的情况,适度运动运动,可以缓解紧张的神经,提高学习效率,保 证考试时有一个健康的身体和清醒的头脑。

第 17 计:适度交流。

同龄人一起迎考,大家的情况都差不多,适度交流、沟通感情十分重要。同 学之情对增强信心、减缓压力有很大的帮助。当然,考前时间宝贵,切不可“长 谈”。除了和同学交流外,还可与家长、亲友交流。

第 18 计:充分准备。

认真做好考前的复习和准备工作,注重知识的掌握和技能的训练,做到胸有 成竹,心中不慌。

第 19 计:处变不惊。

训练自己在面对变化的问题或困难时,能冷静地分析、判断,采取科学的应 对措施。

第 20 计:防止过劳。

考试临近,切忌搞疲劳战术,过度疲劳容易引起心理上的不适,不利于考试 时发挥出应有的水平。

第 21 计:矫正担忧。

考生把担忧逐一列出, 会发现这些担忧往往具有夸大、 缩小和不现实等错误, 如认为自己不行、过分夸大缺点、看不到优点等。要学会正确辨析,对担忧做出 合理、积极的分析,以良好的心态参加考试。

第 22 计:自我暗示。

利用暗示语句的强化作用,进行心理调节。暗示语要具体、简短和肯定。

第 23 计:转移焦点。

考前焦点都集中在高考上,可以适当转移到与高考无关的事情上。

第 24 计:系统脱敏。

运用这种心理训练,直到在最令自己紧张的情景中也能镇定自若。

第 25 计:做操练习。

做广播操或其他简易运动,让肌肉放松,可以缓解身心疲劳,抑制紧张焦虑 程度。

第 26 计:科学补氧。

通过口服补氧类保健品或到氧吧补氧,使脑细胞和机体得到充足的氧供应。

当然,这要在医生的指导下进行。 第 27 计:填写信息,稳定情绪。

试卷一发下来,立即忙于答题是不科学的,应先填写信息,如在答题卡上涂 清“试卷类型”,写清姓名和准考证号码等,这样做不仅是考试的要求,更是一 剂稳定情绪的“良药”。

第 28 计:总览全卷,区别难易。

打开试卷,看看哪些是基础题,哪些是中档题,哪些是难题或压轴题,按先 易后难的原则,确定解题顺序,逐题解答。力争做到“巧做低档题,全部做对; 稳做中档题,一分不浪费;尽力冲击高档题,做错也无悔。” 第 29 计:认真审题,灵活答题。

审题要做到:一不漏掉题,二不看错题,三要审准题,四要看全题目的条件 和结论。

第 30 计:过程清晰,稳中求快。

一要书写清晰,速度略快;二要一次成功;三要提高答题速度;四要科学使 用草稿纸;五要力求准确,防止欲速不达。

第 31 计:心理状态,注意调节。

考试中,要克服满不在乎的自负心理,要抛弃“在此一举”的负重心理,要 克服畏首畏尾的胆怯心理。

第 32 计:尽量多做,每分必争。

高考评分,理科是按步骤、按知识点给分;文科是按要点给分。考生在答题 时,要会多少答多少,哪怕是一条辅助线,一个符号,一小段文字,都可写上, 没有把握的也要敢于写,千万不要将不能完全做出或答案算不出的题放弃不做。

第 33 计:抓住“题眼”,构建“桥梁”。

一般难题都有个关键点(称之为“题眼”),抓住了“题眼”,问题就易于解 决。此外,还要利用相关的知识、规律、信息进行多方联系,构建“桥梁”,找 出问题的内在联系,从而构思解题方案,准确、快捷地解决问题。

第 34 计:遇到易题,格外小心。

易题,容易使人轻视,不注意题目的细微变化,不费思索顺手写来,可能铸 成大错。所以有“容易题,容易错”的说法。要知道,题目对你容易,对别人也 容易。

第 35 计:思路暂塞,学会变通。

考试时,熟知的知识、方法突然想不起来,这时要学会变通。一是换个角度 或思路,从与题目有关的项目开始回想;二是利用本卷中其他题目中的信息;三 是暂时放弃,换另一道题做,等情绪稳定、思路清晰时,再回过头来做,可能有 意外的收获。

第 36 计:相信自己,勇往直前 学在当下,谋在未来。。

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